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心理关怀在高中班主任管理工作中的实施策略

作者:未知

  摘 要:高中教育是我国整个教育体系中非常重要的一个环节,它上承着初中教育,下接着大学教育,它对学生今后更好的适应大学生活以及走向社会都起着重要的铺垫作用。在高中教育中,班主任担负着重要的责任,其中要特别注意对高中生的心理关怀,教师要通过心理关怀关心学生的学习和生活状况,关注学生的思想情绪,指导学生积极主动地学习等,从而促进学生综合素质的提高。
  关键词:心理关怀 高中教育 班主任 学习 生活 成长
  在中学教育中,心理关怀失相对于物质关怀而言的一种教育方式,通过心理关怀可以帮助学生解决生活和学习中的难题,指导学生形成良好的道德品格和价值观。通过心理关怀,可以拉近师生之间的关系,有利于教师及时了解学生的状况,并给与及时的指导和帮助,形成良好的师生关系。通过心理关怀,不仅可以让班主任可以更好的更有效率的管理班级事务,而且可以让学生更加勇敢面对生活和学习汇总的挫折。
  一、关心学生的学习心理和生活状况
  法国著名思想家在著作《爱弥儿:论教育》中论述了关于教育的一些基本理念和方法。他指出针对不同年龄段的学生要采取不同的策略和方法实施教育。对于高中学生来说,他们的生理和心理都已经发展到一定程度,对世界的基本认知和价值观已经基本形成,这时候班主任的主要职责就是要关心学生的学习状况和基本生活,从细微处着手,帮助学生更好的成长。同时,高中班主任在面对十七八岁学生的时候,也要从关心学生的学习心理和生活入手,从而提高班级管理的效率。高中阶段,学生最重要的任务是学习,所以学生的心理压力也比较大。针对这个情况,班主任要从多方面出发,通过深入研究和分析学生各科的学习情况和成绩,给与学生有效的指导,指导他们如何避免偏科,如何有效提高某个学科的成绩,以及如何排解心理压力等。引导学生在学习中,要看淡测试成绩,这次没考好还有下次,只要自身在平时努力过了就可以。对于心理压力较大的学生,班主任要运用心理学知识给与学生及时的辅导和教育,必要的时候还要邀请心理教师共同指导学生。在平时生活中,班主任应该提前了解班级中的每一名学生的基本情况,注意学生在生活中遇到的各种问题,并力所能及地给与帮助,解决学生的后顾之忧,让学生可以全身心的投入到学习中[1]。
  二、关注学生的思想情绪
  高中阶段,学生大都還处在未成年阶段,所以,班主任针对他们的一些调皮和不成熟行为应该予以理解。但是,理解并不意味着放任不管,班主任要时刻观察和留意学生的思想动态和情绪变化,在必要的时候应该及时予以引导和教育。由于心理的不成熟,高中学生还是容易受到各种外界因素的影响,对他们的学习和成长带来一定的影响。所以,教师在发现学生的思想和情绪发生变化的迹象时,要及时排解和消除学生的负面情绪,通过播放励志短片和励志电影的方式,给学生加油鼓劲。鸡汤文和鸡汤视频不是完全没有作用的,而是要注意方式方法。通过经常给学生传达正能量的信息,让学生时常保持良好的状态,可以帮助学生形成良好的价值观[2]。
  例如针对学生受到游戏和手机影响的情况,班主任要给学生讲明游戏的设计初衷,就是通过一次又一次的正向反馈,刺激我们的大脑皮层,从而让玩家上瘾。班主任可以让学生回忆自己在玩了几个小时游戏后,是不是感到头昏脑涨、身体空虚?感到像是什么都没做一样?班主任将道理讲明白后,可以引导学生主动远离游戏,将精力投入到获取知识当中。再如针对学生出现的早恋现象,教师要教育学生这样会影响到自身的学习,是对自己的前途不负责的行为。班主任要用真心去关注学生的成长,关注学生的思想情绪变化,让学生可以感受到班主任对自己的关注,所做的都是为了自己的成长和发展,从而可以让学生主动地接受班主任的教育,提高了教育的效果。
  三、用心指导学生积极主动地学习
  高中阶段,学生最重要的任务是学习。所以,在班级管理中,班主任应该重视对学生学习的指导,让学生可以掌握更好的学习方法,帮助学生学习水平的提高。例如,关于学生提出的学习问题应该给与足够的重视,班主任要采取有效的方法及时解决,这样才可以保证学生学习的主动性和积极性,让学生的学习思维可以得到更好的发展。在学生学习的过程中,班主任要根据不同学科的状况予以不同的指导,这样才可以让学生感受到班主任对自身的关注,学生才会具有更加积极向上的心态参与到学习中[3]。例如针对一些学生在考试中发挥失常的情况,有的学生还可以积极乐观的面对,正常的上课听课,更加积极努力的学习,有的学生却丧失了斗志,变得萎靡不振。班主任可以对比这两种学生的状态,让学生评价哪种处理方式更好,从而引导学生面对失意时要振作起来,更加努力学习迎接下一次考试,证明自己。
  结语
  在高中班级管理中,心理关怀起着重要的作用。班主任要关心学生的学习心理和生活状况,关注学生的思想情绪,用心指导学生积极主动地学习,从而帮助学生提高学习成绩,促进他们健康的成长。
  参考文献
  [1]陈志刚.心理关怀在高中版主热管理工作中的实施策略[J].教育观察月刊,2016(8).
  [2]张妍慧.高中班主任对学生心理健康指导工作的意义和作用[J].考试周刊,2016(95).
  [3]范景海.高中班主任工作中的学生心理健康教育[J].赤子:上中旬,2016(19).
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